我修改着小霞的作文，正为她精彩的文笔会心微笑时，一位同学跑来告诉我：“老师，小霞说您是我们班最不称职的老师！”我被当头泼了一瓢冷水，吃惊地问：“是吗？”“她说你偏心，根本不了解学生；她恨死你了……”我顿时心灰意冷，手中的红笔一下子掉在了那满是我的圈点的作文本上。我知道，教师在学生面前，有时会成为被攻击的对象的；特别是在他们遭受意外的挫折时，教师往往会成为“替罪羊”。可是，小霞又怎么能够这样对待我呢？她可是我一手培养出来的班上文学社的社长。难道她忘了，在我的鼓励和指导下，她的《十三岁的烦恼》在《今日中学生》上发表了，她是怎样对我又哭又笑的？难道她忘了，她发表在《家教周刊》和《小作家报》等报刊上的文章，也凝聚着我的心血？难道她忘了，我甚至为她补习过英语和数学？如果我真有些“偏心”，也只不过偏向她而已，谁叫她是我的“得意门生”呢？

我忽然记起前几天我叫同学们提建议的情形了：大多数同学都给我提出了言辞恳切的建议，只有她的建议是一片空白。可笑的是，我那时还以为是她觉得我的工作无可挑剔呢；现在全明白了，那不过是对我的无言的讽刺。在“偏心”而自以为是的老师面前，她有什么话好说呢？既然这样，今天她为什么又偏偏要在同学们面前伤害我？我忍受着来自自己喜爱的学生的伤害，虽然竭力保持着表面的平静，可心里正在滴血。我不知道在自尊受到伤害的时候，我的忍耐力究竟还有多大。

待心情稍稍平静下来后，我决心还是去找她谈一谈。可找到她又能怎么样呢？为了脱离伤害，为了维护师道尊严，难道我能像某些教师一样，拿出羞辱、挖苦、冷遇甚至体罚等对付学生的十八般兵器？

我很容易就找到了她；也许应该这么说才对：她终于等来了她准备继续攻击的老师。有什么话请继续说出来伤害我吧，我已经准备承受！在这个年头里，只要教师和学生发生不愉快，错的还不就只是教师？谁叫我是教师呢？活该！她居然背对着我，想来对我已怨恨之极，根本不愿意再面对我。就在我觉得受到了莫大羞辱的时候，多年以来已深入自己灵魂深处的教育良知在提醒我了：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。在忍受住来自学生的突然伤害后，会不会也迎来一片教育的广阔天空？我冷静了下来，才发现她的肩头在剧烈地抽动着。她哭了？在伤害我的同时，她是不是受到了更大的伤害？这时，她慢慢地转过身来；我吃惊地发现：她那瘦小的脸上，赫然留着一个乌红的手印！

原来昨天我将学校发下的贫困生资助费发给了家境困难的小夏，谁知小夏竟是小霞的邻居。小霞的父亲就问她为什么不争取资助。小霞说：“我怕老师为难，没把我们家里的情况告诉他。”情急之下，父亲就狠狠地给了她一巴掌……“老师……”小霞不敢抬头看我了，“我太伤心了……刚才我说了您，那不是我的真心话，我也不知道怎么了，竟把气往自己最敬爱的人身上撒……”

“谢谢！”我心中的怨恨一下子变成了幸福，“那是因为你特别信任我啊！”

小霞的脸红了，就像一片红霞，那手印也不再那么刺目了：“谢谢您，老师。我也不怪父亲了，他毕竟身有残疾，养我也并不容易啊！”

“什么，你父亲……”我忽然发现她并没有说错：我真是太不了解学生的处境了。我摸出100元钱来，说：“你怎么不告诉我呢？其实还有一个资助名额……”

“您不要骗我了，我怎么会要老师的钱呢？”小霞的泪水又流下来了，“其实我已经明白了一个道理：现在不努力学习，将来我也会为争资助费给亲人一巴掌的……”

我点点头，说：“明白了就好。加油，小霞！”

小霞笑了。我也笑了，因为我也明白了一个道理：

教师在受到学生突然的伤害的情况下，如果能处变不惊，耐心地寻找其中的原因，就一定能度过难关，到达柳暗花明的教育新境界的。